眼前的教授大讲特讲情商，但是并没有再说出一件两件具体的事例。
刘青吾总结着他铺天盖地的话，听起来他像是他半是入赘一个官家，受到前单位校长的提携。
但“孙平尧”是他的太太吗？刘青吾第一次听一位男士这样说自己的妻子，那种嘲笑与贬低，毫不掩饰。刘青吾很困惑，既然是受到妻子娘家的帮助，为什么会那么不尊重妻子呢？这怎么是情商呢？
刘青吾觉得乔增德的话漏洞百出。她不明白，一个做现代性研究的人，为什么会以这种满堂灌的方式让学生学官场情商；她也不明白，就算是讲官场情商，那贬低自己的官家太太又是为什么？他一会儿说自己是最孝顺的，一会儿又严厉批评自己的父母，又把自己的兄弟骂得一无是处，得出的结论却是穷人的劣根性。
明明是占了便宜，但乔增德说的自己像是吃了大亏，如果是吃了大亏，那他怎么会坐在现在这个位置上呢？
刘青吾听得一头雾水，但都是老师的家事，不好评价。静坐常思己过，闲谈莫论人非。
她抬起手腕看了看表。这导师课已经上了快两个小时了，学习方法、要读的书目连提都没提，学习计划、入学安排、注意事项、嘱托，更是一点都没有。
乔增德还在滔滔不绝，他大骂起南河人张生洪......
学生交了学费千里迢迢来上学，如同孙悟空拜菩提祖师，是要学筋斗云和七十二变的真本领的，刘青吾不想听别人的家事，也不喜欢教师之间的八卦。教师与教师之间是同事，同事之间有矛盾，那不是学生应该过问的，教师难道连工作的事都不能自己处理好吗？其他教师也会在学生面前大骂别的教师吗？
刘青吾想到这儿感到一阵厌恶。如果导师彼此之间互相谩骂，那学生之间要怎么相处呢？
刘青吾很困惑，这就是教授的“随和”、“漫谈”、“从游”？她更困惑的是罗宇、王英杰的表情，他们至少看起来兴致盎然，热情崇拜的眼神虔诚而清澈。
刘青吾已经昏昏沉沉。但乔增德讲的每一句，她几乎都想反驳。
乔教授发现刘青吾在看表，马上指出来说：“唵？这位同学还有些不耐烦。你们这些学生就是无知。也是，我的学问你们一时半会儿还消化不了。”
看表是一种委婉的提醒，但乔增德理解成不耐烦，刘青吾忍不住想为自己解释一下。她微笑一下，礼貌地说：“老师，您的经历非常丰富，但是您近六十年的人生经验一下子要放在我们二十岁的肩膀上，对我们来说有点儿过于沉重了。”
乔教授当即笑了一下：“看，人就是这样，人就是听不得真话。”
乔增德大骂起张生洪。三个学生没有一个知道“张生洪”是何许人也，整个硕士研究生读书阶段，他们也没有与这位张教授打过任何交道。他们不清楚张生洪如何害了乔导师，不清楚张教授如何成了狡诈的南河人的代表，更不清楚乔教授对张生洪有何种大恩，乔教授极力推崇的“情商高”的人又为什么成了他唾弃无比的“小人”......
两个半小时过去了，他们更不知道的是，乔教授滔天的受害史和滔滔不绝的贡献史--乔教授此后将这种授课命名为“口述历史”，在未来的教室、会场、办公室、酒桌，还将日复一日、年复一年无休止地重复。
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